sexta-feira, 6 de julho de 2012

Julgamento Final


Eaii Galerinhaa!!
     Finalmente chegou o grande dia do nosso trabalho final,
então queremos agradecer a toda turma DTD  e principalmente
ao nosso Professor André por sempre estar nos apoiando
nessa caminhada!
Para visualisar nosso trabalho CLIQUE AQUI

Devido a alguns equívocos em nosso trabalho disponibilizamos o trabalho correto para que todos possam lê-lo.
Agrademos a compreensão de todos.
Baixe aqui o nosso trabalho.  



domingo, 1 de julho de 2012

Ministério da Educação Informa:

Educação Superior: "MEC vai criar programa de consolidação da expansão"





O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, informou durante audiência com representantes de movimentos estudantis, que criará um programa de consolidação da expansão das instituições federais de ensino superior. Dentro do programa, a prioridade será, segundo o ministro, a assistência estudantil – maior apoio para alimentação e moradia dos alunos, por exemplo.

“Estamos fazendo um grande esforço de inclusão social”, afirmou Mercadante. Ele lembrou que a verba destinada ao Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) saltou de R$ 125 milhões em 2008 para R$ 500 milhões em 2011. Além disso, as bolsas saíram de 198 para 1.078 no mesmo período. “Nossa política será a de continuar ampliando o acesso à educação superior com programas, bolsas e cotas”, frisou.

Na reunião com o ministro, os estudantes levaram uma pauta de reinvindicações, que Mercadante se comprometeu a encaminhar para os reitores das universidades federais e cobrar resposta. “Vamos criar uma comissão para acompanhar e monitorar a resolução das situações indicadas no documento, mas sem ferir a autonomia das universidades; o MEC pode apoiar, acompanhar, fiscalizar e avaliar”, enfatizou.

Expansão – Para o ministro, é visão simplista achar que o Programa de Expansão e Reestruturação das Universidades Federais (Reuni) compromete a qualidade da educação superior. Em sua visão, a interiorização das universidades permite reduzir as desigualdades de acesso a essa etapa de ensino. Até 2003, havia 45 universidades federais e 148 campi. Com a expansão, até 2014 serão 63 universidades federais e 321 campi em todo o país.

“Mas o esforço não pode ser concentrado só na educação superior”, observou o ministro. “É importante lembrar que, na outra ponta, temos a educação básica.” Ele lembrou ainda que, para equalizar as oportunidades e desenvolver as habilidades cognitivas adequadas nas crianças e adolescentes, são realizadas ações como as de alfabetização na idade certa e programas como o Mais Educação [de educação integral] e o Pronatec [Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego].



Fonte: http://www.fe.unb.br/noticias/educacao-superior-mec-vai-criar-programa-de-consolidacao-da-expansao. Acesso em 01/07/012 às 22:31

domingo, 24 de junho de 2012

Últimas Notícias sobre a FE

ATENÇÃO, Seleção Simplificada para Professor Substituto. Área: Administração da Educação: Políticas, Gestão e Avaliação.


As inscrições serão realizadas pela Unidade Acadêmica, conforme cronograma abaixo:
PAD - Departamento de Planejamento e Administração/ FE- Faculdade de Educação Prédio FE 03 - Sala BT 06/12, Campus Universitário Darcy Ribeiro, Asa Norte.
No período de 25 de junho a 06 de julho de 2012, no horário de 8h30 às 11h30 e das 14h30 às 17h30 - Telefone: (61) 3307-2070.
Prazo de validade: 06 (seis) meses, contando a partir da data da publicação do Edital de Homologação de Resultado Final no DOU.
Os candidatos deverão apresentar "curriculum vitae" devidamente comprovado. De acordo com a necessidade da Instituição, a jornada de trabalho dos candidatos selecionados poderá ser cumprida nos turnos diurno e/ou noturno.
Os candidatos deverão acompanhar as atividades da Seleção na Secretaria onde realizaram a inscrição.


sexta-feira, 22 de junho de 2012

Atividade dia 22/06



A atividade proposta da semana era escolher um documento da Faculdade de Educação – FE que poderia e/ou deveria constituir um processo, e que este tivesse como sua destinação final o CEDOC, visto que toda a documentação produzida e acumulada na UnB deveria ser armazenada no CEDOC, quando não puder ser eliminada, analisar a sua tramitação e propor melhoras para seu melhor desempenho.

Os documentos escolhidos foram os de admissão como aluno especial da Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UnB.

A normatização acadêmica que dispõe a respeito do roteiro de elaboração de editais para os processos seletivos dos Programas de Pós-Graduação da Universidade de Brasília é a Resolução da CPP n. 01/2006. Não existe um critério unificado acerca da elaboração de editais para os processos seletivos dos Programas de Pós-Graduação, ficando cada Departamento ou Faculdade livre na elaboração dos requisitos e exigências para a admissão de aluno especial. A referida Resolução n. 01/2006 é meramente exemplificativa.

Os procedimentos a serem adotados no tocante à solicitação de admissão como aluno especial da Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UnB se circunscrevem nas etapas a seguir indicadas:

- As inscrições para aluno especial no PPGE/FE/UnB são realizadas pela Internet, mediante preenchimento do formulário on line “Solicitação de Admissão como Aluno Especial na Pós-Graduação”, conforme calendário acadêmico da UnB.

- O sistema de inscrição admite o preenchimento completo do formulário on line, desde que os documentos exigidos estejam preenchidos e sejam convertidos para o formato PDF, tendo em vista a necessidade de serem anexados nos campos indicados.

- Os documentos exigidos para a solicitação de admissão como aluno especial do PPGE/FE/UnB são os seguintes:
1) Curriculum Vitae atualizado;
2) Texto de até 2 páginas com exposição de motivos ou justificativa da escolha da disciplina;
3) Texto de até 2 páginas de um memorial descritivo de sua trajetória acadêmica;
4) Comprovante bancário digitalizado de pagamento de Taxa de Inscrição no valor de R$ 35,00 (trinta e cinco reais), em uma das contas bancárias indicadas em campo próprio.  Em relação ao comprovante de pagamento, este deverá, além de ser digitalizado e encaminhado, ser, obrigatoriamente, entregue na secretaria da Pós-Graduação, pessoalmente, situada na Faculdade de Educação, Prédio FE1, sala AT 56/6, em horário determinado, sob pena de não homologação da solicitação.

- Os documentos necessários para inscrição devem ser anexados nos locais apropriados, indicados dentro do formulário “Solicitação de Admissão como Aluno Especial na Pós-Graduação”. O correto preenchimento do formulário é uma das exigências que viabiliza a participação no processo seletivo para aluno especial no PPGE. A inadequação de preenchimento, inclusive a não anexação dos documentos solicitados, resultará na não homologação da solicitação.

- A secretaria da Pós-Graduação encaminha a documentação ao colegiado para que as inscrições sejam analisadas pelos professores responsáveis pelas disciplinas ofertadas, mediante a apresentação correta do formulário preenchido (a documentação deverá ser completa e estar na ordem proposta no formulário de inscrição), ocasião em que se avaliará o atendimento das condições especificadas no edital.

- O candidato deverá preencher formulários separados para cada disciplina que queira solicitar inscrição. Cada disciplina possui critérios específicos de seleção e o candidato deverá estar atento ao preenchimento de cada uma delas.

- Uma vez apresentada a solicitação, acompanhada dos documentos pertinentes, o processo é encaminhado a cada um dos professores que ofertaram as disciplinas para análise e deliberação quanto à aceitação do postulante à vaga de aluno especial ofertada.

- Feita a escolha, o aluno é comunicado por intermédio de edital e o processo respectivo é arquivado e encaminhado ao CEDOC após determinado lapso temporal.

A tramitação da Solicitação de Admissão como Aluno Especial na Pós-Graduação, no âmbito da Faculdade de Educação é basicamente interna. Somente após a seleção do aluno postulante é que o processo é encaminhado ao DPP – Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, para os registros pertinentes. Segue, então, para a Secretaria de Administração Acadêmica – SAA, onde fica armazenado durante o período em que o aluno está ativo na universidade. Quando o estudante conclui o curso, o processo é encaminhado ao CEDOC, onde fica resguardado por 100 (cem) anos, seguindo para eliminação.

Candidato, Secretaria PPGE, Colegiado, DAA, DPP, SAA, CEDOC.

Melhorias que poderiam ser feitas

Primeiramente, deveriam ser produzidas normas que regulem todos os departamentos acerca dos critérios e exigências para admissão de aluno especial, facilitando o entendimento das normas e tornando o procedimento mais rápido. Poderia ser retirada a obrigação de entrega do comprovante de pagamento da inscrição pessoalmente, o que torna o processo de admissão menos lento e trabalhoso. Poderia ser feito uma inscrição somente, que servisse para todas as disciplinas que quisessem se inscrever.


Sítios eletrônicos consultados:





sexta-feira, 25 de maio de 2012

Análise dos marcadores de página - Aula dia 18/05


Modelos de análise de acordo com o texto de Mariano Ruipérez.

Modelo Ayuntamiento de Barcelona

Descrição
1.    Denominação da série: Marcadores de texto publicitários.
2.    Instituição produtora: EDUEM - Editora da Universidade Estadual de Maringá.
3.    Objetivo da gestão: Publicidade.
4.    Procedimento administrativo: Produção do livro divulgado; Publicação do livro; Divulgação; Produção dos marcadores; Distribuição.
5.    Legislação: Não se aplica.
6.    Documentos que formam o expediente: O livro de divulgação, a análise do original entre outros documentos necessários.
7.    Séries antecedentes ou relacionadas: Livros e outras obras.
8.    Documentos de síntese: O livro de divulgação em cada marcador.
9.    Documentos duplicados: O próprio.
10. Tipo de processo: Publicidade, divulgação.
11. Vigência administrativa: Indeterminada.
12. Acesso: Livre.
13. Datas extremas: Indefinidas.
14. Formas de ordenação: Ordem cronológica.
15. Tipos de suporte: Papel.
16. Aplicação informática: Não se aplica.
17. Localização da documentação: De acordo com o código vigente.
18. Observações: A análise de documentos sem o seu contexto se torna muitas vezes incompleta.
19. Pessoas que podem fornecer informações: Editora de publicação, gráfica.

Avaliação
20. Critérios: Resguardar um exemplar de cada um dos produzidos.
21. Propostas: Divulgação.
22. Observações: Não é possível analisar completamente o documento fora de seu contexto.
23. Datas do parecer: Tópica: Maringá-PR; Cronológica: Indeterminada.
24. Assinatura: UEM – Universidade Estadual de Maringá.


Modelo Aragón

1.    Código: Indefinido.
2.    Tipo documental: Marcador de páginas
3.    Transferência: Indefinida.
4.    Prazo de conservação: Indefinido.
5.    Acesso: Livre.
6.    Prazo: Indefinido.

Modelo Andalucía

Identificação
1.    Dígitos: Indeterminados.
2.    Datas: Maringá-PR (data tópica).
3.    Legislação: Não se aplica.
4.    Procedimento e circuito: Produção do livro divulgado; Publicação do livro; Divulgação; Produção dos marcadores; Distribuição.
5.    Séries publicadas: Indefinida.
6.    Conteúdo da série: Sinopses dos livros de divulgação.
7.    Organização e descrição: Ordem cronológica.

Avaliação
8.    Valores: Informativo.
9.    Acesso: Livre.
10. Seleção: Indefinida.
11. Transferência: Indefinida.
12. Observações: Não é possível analisar completamente o documento fora de seu contexto.
13. Procedimento: Produção do livro divulgado; Publicação do livro; Divulgação; Produção dos marcadores; Distribuição.




Modelo ArquiEduca

  1. Definição: Marcadores de páginas publicitários.
  2. Espécie: Marcador;
  3. Tipo documental: Marcador de página;
  4. Características Externas
    1. Suporte: Papel;
    2. Gênero: Textual e imagético;
    3. Formato: Marcador de página;
    4. Forma: Original múltipla;
  5. Características Internas
    1. Autor: EDUEM;
    2. Destinatário: Público universitário;
    3. Datas: Tópica: Maringá-PR; Cronológica: Indefinida.
  6. Trâmite: Produção do livro divulgado; Publicação do livro; Divulgação; Produção dos marcadores; Distribuição.
  7. Função: Publicidade;
  8. Descrição da Documentação (série documental, função administrativa, documentos que formam o expediente, metros lineares, suporte de substituição)
  9. Valor: Informativo;
  10. Acesso: Livre;
  11. Vigência: Indeterminada;
  12. Prazo de conservação: Indeterminado (define-se a partir do código de classificação da instituição produtora).
  13. Forma de ordenação: Cronológica.

Referências:
RUIPÉREZ, Mariano Garcia. Tipología. Series Documentales. Cuadros de classificación. Cuestiones metodológicas y prácticas: Las Palmas de Gran Canaria: Anroart, 2007. Cap. 1.2: p. 29-40.

RUIPÉREZ, Mariano Garcia. Tipología. Series Documentales. Cuadros de classificación. Cuestiones metodológicas y prácticas: Las Palmas de Gran Canaria: Anroart, 2007. Cap. 1.3: p. 41-47.

Análise

quinta-feira, 24 de maio de 2012

Docentes da UnB pedem suspensão do calendário acadêmico

Os docentes da Universidade de Brasília (UnB) enviaram nesta quarta-feira ao Conselho Universitário da instituição o pedido para a suspensão do calendário acadêmico. A decisão foi tomada na terça-feira em uma assembleia que contou com a presença de cerca de 400 professores e reiterou a greve da categoria.

O presidente do Sindicato dos Professores da UnB, Ebnezer Nogueira, afirma que a medida é uma forma de proteção ao aluno, pois garante que ele terá as aulas repostas, mesmo pelos professores que não aderirem à greve. "Isso significa que se o aluno deixar de ir à aula em razão da greve, mas o professor comparecer, poderá ter a aula reposta. Assim, nenhum estudante fica prejudicado", explica Nogueira. O presidente está confiante quanto à aprovação da medida pelo Conselho Universitário, uma vez que ele é conta com professores e estudantes em sua formação.

Os docentes da UnB paralisaram as atividades na última segunda-feira por tempo indeterminado, aderindo à greve nacional dos professores de universidades federais. Entre as reivindicações, estão a reestruturação do plano de carreira e melhores condições de trabalho.




Fonte: Terra

Análise de materiais não-convencionais


Fonte: Rede Parede



Na atividade desta semana, proposta pela Laila, faremos a análise diplomática e tipológica de materiais não convencionais de instituições fictícias. A instituição destinada ao nosso grupo foi a Empresa Gaia.

Séries encontradas:
·         Transmissões de eventos pela web;
·         Fitas de imagens brutas (não editadas);
·         Vídeos institucionais (armazenados na própria empresa);
·         Projetos de gestão.

Formulário de análise

Série analisada: Fitas de imagens brutas

1.    Definição: Fitas de imagens não editadas.
2.    Características externas
a.    Suporte: Fita de vídeo.
b.    Formato: Fita de vídeo.
c.    Forma: Original.
d.    Classe: Audiovisual.
3.    Características internas
a.    Autor: Equipe de gravação.
b.    Destinatário: Empresa Gaia.
c.    Datas: Tópica: Local do evento filmado; Cronológica: Data da gravação do evento.
4.    Trâmite: A produtora do evento entra em contato com a empresa, a empresa envia uma equipe para filmá-lo, a gravação segue para a empresa, que a edita e coloca no ar (nesse caso as imagens não foram editadas, seja pelo fato do contratante ter desistido da gravação, ou por não serem necessárias para a transmissão), além de enviar imagens do evento ao contratante para serem disponibilizadas em seu site.
5.    Tipo documental: Fitas de imagens brutas.
6.    Função: Armazenar imagens não editadas de eventos, que podem servir como prova de que a Empresa Gaia cumpriu com a responsabilidade de filmar o evento, quando o mesmo não é transmitido.
7.   Valor: Legal, informativo e histórico.
8.   Acesso: Restrito (funcionários que trabalham diretamente com as gravações e contratante).
9.    Forma de ordenação: Ordem cronológica.
10. Prazo de conservação: Eventos nacionais e internacionais de valor histórico/cultural: Guarda permanente; Demais eventos: 15 anos (seguem para guarda permanente se houver determinação da Comissão de Avaliação).
11.  Legislação: Não se aplica:

Todos esses critérios foram escolhidos por estarem na maioria dos modelos de análises de séries documentais e conseguirem abranger todas as características dos documentos. E, assim como diz Mariano Ruipérez em seu livro “Tipología. Series Documentales. Cuadros de classificación”: “[...] los estudios de identificación de series son fundamentales para clasificar, describir, seleccionar, acceder y difundir la documentación”, é com a intenção de responder a essas cinco questões e baseado em nossos conhecimentos adquiridos ao longo das aulas de diplomática que selecionamos esses critérios de análise.


Referência:
RUIPÉREZ, Mariano Garcia. Tipología. Series Documentales. Cuadros de classificación. Cuestiones metodológicas y prácticas: Las Palmas de Gran Canaria: Anroart, 2007. Cap. 1.3: p. 41-47.

sexta-feira, 18 de maio de 2012

Análise de carta a Marilyn Monroe


Mais uma semana e mais uma atividade. Cá estamos nós no dilema da análise diplomática e tipológica de documentos...cada vez mais fácil (como se fosse possível!). Dessa vez a análise a ser feita é de uma das cartas que fizeram parte da vida da diva Marilyn Monroe.  



                Imagem retirada de All Posters.com.br       Imagem retirada de Flickr




Suporte: Papel;

Espécie: Carta;


Formato: Carta;


Forma: Original;

Gênero: Textual;


Data cronológica: 19 de fevereiro de 1947;


Produtor: Gerente executivo da Twentieth Century-Fox Film Corporation;


Destinatário: Marilyn Monroe;


Acesso: Livre;


Via: Única;

Código de validação: Assinatura;

Legislação: não encontrada;

Tipo documental: Carta de alteração de contrato;

Função: Acertar as alterações feitas no contrato, com consentimento e para auxílio das Forças Armadas;


Função administrativa: comprovação do ato, recordação;

Valor: Histórico (história do cinema), sentimental;

Trâmite: Produzido e assinado pelo Gerente Executivo da Twentieth Century-Fox Film Corporation, o documento seguiu para Marilyn, que, de acordo com os termos descritos, o assina, seguida por J. Walter Thompson Company, após aprovação.



Bibliografia:

GARCÍA RUIPÉREZ, Mariano. Tipología y séries documentales: cuadros de clasificación, cuestiones metodológicas y prácticas: Las Palmas de Gran Canaria: Anroart, 2007.

Investigação Documental



Investigando o CEDOC Centro de Documentação - UnB 





Esse exercício foi proposto pelo Professor André na ultima sexta-feira 11, onde nos passou um texto de um conto hindu, em que oito homens cegos ao se depararem com um elefante, o descrevem de maneiras diferentes, de acordo com a parte que tocam. Em cima desse texto tivemos a atividade de analisar o Centro de Documentação da Unb (CEDOC), onde cada grupo tinha que se dividi entre eles, em um investigador,um analista tecnológico, um observador e um jornalista.

Investigadora: Jessyca Cardoso
Observadora: Pollyanna Lorena
Analista Tecnológico: Patti Costinhas
Jornalista: Wilton Sousa

Analisando um pouco da história do CEDOC vimos que ele foi criado provisoriamente como Centro de Documentação e Arquivo da Universidade de Brasília – CEDAQ, em agosto de 1986, pelo Ato da Reitoria n.º 345/86 e constituído como Centro de Custo denominado de Centro de Documentação pelo Ato da Reitoria n.º 596/88, de 24 de outubro de 1988. Atualmente é órgão de assessoramento, vinculado diretamente à Vice-Reitoria, por meio do Ato da Reitoria n.º 2299/97 de 08 de dezembro de 1997.

Após termos analisado o CEDOC, e ter colhido todas as informações que se achava pertinente, iremos responder as seguintes perguntas feitas pelo Professor André:

  • Quais as espécies documentais existentes no CEDOC?

Ofício; Memorando; Atas; Dossiês; Processos; Circulares; Parecer Jurídico, Contrato de Prestação de Serviços, Convênio de Intercâmbio, Comprovante de Inscrição, Projeto de Pesquisa, Ficha de Cadastro, entre outros

  •  Quais as correspondentes funções de tais espécies?

Ofício (função: comunicação interna e externa);
Memorando (função: comunicação interna e/ou encaminhamento de documentação);
Atas (função: administrativo-acadêmica e prova);
Dossiês (função: registro do desenvolvimento de atividades administrativas e/ou acadêmicas);
Processos (função: administrativo-acadêmica);
Circulares (função: normatização);
Parecer (função: proposição de decisão);
Contrato (função: acordo);
Convenio (função: acordo);
Comprovante (função: probatória);
Projeto (função: preposição de trabalho);
Ficha (função: formularização da informação);

  • Quais os tipos documentais existentes no CEDOC?

Atos da Reitoria; Processos Judiciais; Processos de Material; Processos Financeiros; Processos Patrimoniais; Cronograma de eventos; Comunicados Diversos, dentre outros.

  • Relacione as séries documentais do Arquivo do CEDOC com as respectivas fases do ciclo de vida, de acordo com a teoria das três idades.

Fase Corrente: Processos Administrativos, cronogramas de eventos, comunicações diversas, convênios, comprovantes, pareceres.

Fase Intermediária: Processos relativos a pessoal (pedidos de aposentadoria, planos de saúde, de admissão, demissão etc.), processos relativos a prestação de serviços, folhas de ponto, contratos, memorandos, ofícios.

Fase Permanente: Atos da Reitoria, Atas de reuniões, Processos Judiciais, Regimento Interno, Projetos.

  • Sugira um plano de classificação para os documentos do CEDOC.

1- Administração Geral                                                                          
1.1 Normas 
     1.1.1        Legislação Federal
     1.1.2        Regimento Interno
 1.2               Recursos Patrimoniais
     1.2.1        Móveis
     1.2.2        Imóveis
 1.3               Recursos Humanos
     1.3.1        Efetivos
             1.3.1.1 Folhas de frequência
             1.3.1.2 Folhas de pagamento
      1.3.2        Terceirizados
              1.3.2.1 Folhas de frequência
              1.3.2.2 Folhas de pagamento
     1.3.3        Estágios
              1.3.3.1 Folhas de frequência
             1.3.3.2 Folhas de pagamento
 1.4               Recursos Financeiros
  
2- Ensino
    2.1              Graduação
         2.1.1      Vestibular
         2.1.2      Cursos
         2.1.3      Formaturas e diplomas
    2.2              Pós-Graduação
        2.2.1      Seleção
        2.2.2      Teses e monografias
        2.2.3       Formaturas e diplomas

  •   Que ações arquivísticas poderiam ser implantadas no CEDOC?

Dentre as ações que poderiam ser implantas no CEDOC, sugerimos a implantação de um sistema de protocolo integrado com toda a FUB; o desenvolvimento de uma melhor descrição dos fundos; implantação de uma política de treinamento de pessoal nos diversos órgãos da FUB com relação à gestão documental, dentre outras.